西电新闻网报道，通讯员冯明涛、田臻称，人工智能技术发展迅猛，课程AI助教作为AI与教育教学结合的创新尝试，正逐渐进入各高校课堂，为学生提供崭新的学习感受。AI助教不仅能给予学生定制化、快捷的学习帮助，还可以显著降低教师的教学工作量，促进教学水平的提升。

近期，人工智能学院智能工程团队的董伟生教授，率领团队内的青年教师冯明涛和董乐，开发了一款名为“西电学习助手”的课程人工智能辅助教学系统，该系统运用了大型语言模型技术，借助智能交互和问题解答处理方法，帮助学生更加高效地学习并理解相关知识。该平台包含教师端与学生端两个主要板块，教师端能够上传教材及课程相关材料构建知识库，借助专门开发的文档嵌入方案，系统可以透彻解析指定课程的知识库，确保解答既依据教材内容又不受其限制，从而提升回答的精准度与标准性。学生能够通过学生端界面，针对课程的基础知识要点、核心理论内容、拓展性知识以及实际应用范例等，进行持续性的互动交流，还可以自主上传配套的学习资源，以强化学习效果。不仅如此，这个人工智能辅导系统还能在学业发展蓝图制定、学习方法指导、推荐阅读书目和学习进阶路线等方面，给予学生专业的建议，将原本固定的问答模式，转变为充满热忱的学习伙伴。

以《计算机组成原理》这门课程为例展示AI助教的应用方法。学生登录系统、选定该课程之后，能够通过对话界面发起各类咨询，涵盖核心原理、习题解析、前沿资讯以及学习安排等议题，并且可以和AI助教展开多次交流探讨。

针对需要深厚专业知识的学科问题，AI助教“西电学习助手”能够提供准确解答，相比之下，.5和通义千问给出的回应存在缺陷，容易对学习者造成误导，这说明嵌入技术能有效改善大型语言模型在非专业领域问答的表现。同时，为了让学生可以持续提问，系统还设置了存储功能，可以辅助进行多次交互对话。

AI助教介绍摩尔定律

布斯法计算两数相乘补码的示例里，AI助教“西电学习助手”得出了正确结果，但解释时误用了布斯法原理，导致结论错误；通义千问则在计算中错误地将已求得的补码再次求补，当作补码使用，并且在计算最后两位差异时发生失误，因此无法准确判断应该使用+补、+补或+0。

介绍布斯法且计算两数相乘的补码，AI助教给出正确答案

学生可以持续在对话界面自由提问，也能询问有关学习安排等事宜。

AI助教回答学生提问、给予学生学习建议

董伟生教授的团队接下来将深入发掘AI助教系统在培养人才方面的显著作用，比如扩展并改进“嵌入”部分，从而增强问答的精确度。同时，该团队还将不断改进提示技术，以便AI助教系统能更透彻地把握不同阶段学生的学习要求，给予更量身定制的课程指导。